предлагаемые обстоятельства (работа №97487)

Продается впервые!
Тип:
курсовая
Предмет:
Театр
Страниц:
30
Год сдачи:
2015
Не подходит готовая?Закажи уникальную!

Мы будем пользоваться современным списком литературы, выполним все требования по наполнению и оформлению, проверим на плагиат и проведем дополнительный контроль качества, бесплатно распечатаем работу у нас в офисе, позвоним и спросим на какую оценку вы защитились.

Оглавление

Введение3
Глава 1. Углубление предлагаемых обстоятельств7
Глава 2. «Предлагаемые обстоятельства» этюда13
Глава 3. Предлагаемые обстоятельства «по Станиславскому»21
Заключение32
Список использованной литературы34

Введение:

  Возникновение самого сценического термина «предлагаемые обстоятельства» связывают с аналогичным понятием, но в грамматике, которым обозначено место действия, образ действия, время действия, и в том же духе. Так же сценически предлагаемые обстоятельства являются такими обстоятельствами, в которых происходит действие самой пьесы ,а также всех ее персонажей.  На сложнейшем пути к образу основным средством, призванным всколыхнуть чувства и зрителей, и самих актёра, а также привести в движение цепь ассоциаций, пробудить память прошлого и довести актёра до перевоплощения, что и есть создание самого образа, является освоение предлагаемых обстоятельств. Одновременно предлагаемые обстоятельства, «вымыслы, дополняющие душевную жизнь роли...»1 По мнению Станиславского , являются рельсами, путем, которым следует приближение себя к образу и наоборот, образа к самому себе. Это путь накопления, самого тонкого отбора предлагаемых обстоятельств, овладевая которыми артист подходит к скачку от «Я» актера к «Он» - образу. Благодаря таким процессам возникает знание о роли, без которого просто нереально создание образа. «Знание о роли» есть комплекс обстоятельств её, которым, по выражению великого режиссёра и педагога Попова, определяется «всё на сцене», в том числе и создание образа. Сложно перечислить абсолютно все пласты предлагаемых обстоятельств, ведущих актера непосредственно к результату. Необходимо иметь в виду исторические предлагаемые обстоятельства – это эпоха, её основные признаки, её события; социальные – это принадлежность героя к тому или другому социальному слою, его круг общения, происхождение и воспитание; возраст героя, его физическое состояние, его взаимоотношения с окружающими; место и время действия, временной отрезок, в который происходит действие пьесы, физическое окружение в каждой сцене (жара, стужа и т.д.), жизненный уклад, окружающий героя, его туалет и многое, многое другое.  Значимым обстоятельством в работе над ролью является глубочайшее проникновение в творчество автора, что помогает артисту всеми «фибрами души» ощутить его стиль. Предлагаемые обстоятельства возможно условно разделить на 4 группы: обстоятельства прошлого – это то, что происходило до начала пьесы или же первого выхода персонажа на сцену; обстоятельства, возникающие по ходу пьесы, о которых знает персонаж или которые с ним случаются; обстоятельства режиссера и актёра – это вымыслы, которые дополняют обстоятельства.   Предлагаемые обстоятельства, которые окружают сценическое действие, возникают, когда мы ставим вопросы: где? почему? кто? когда? как? — направляя воображение на создание окружающей жизни и обоснование своих действий, какое возможно в действительности, логично, последовательно и правдоподобно. «Если бы» всегда начинает творчество, «предлагаемые обстоятельства» развивают его».  Начиная с самых простых упражнений, развиваясь и расширяясь, являясь непременными спутниками актера во всех работах того, предлагаемые обстоятельства сопровождают его на протяжении всей его артистической деятельности. В связи с этим необходимо воспитать  вкус к подробной, тщательной, увлеченной деятельности воображения по созиданию предлагаемых обстоятельств упражнения, этюда, роли и прочему. Формально составленные предлагаемые обстоятельства не дают никакой пищи для оправдания и желания действовать, для воображения. Если они составлены лишь умом, необходимо оживить их воспоминаниями из своей собственной жизни, сделать существенными и значимыми для себя, а также интересными — найти способ увлечься ими. Актуальность исследования: русская театральная школа за все долгие годы существования накопила богатейший опыт преподавания мастерства актёра, в основе которого система Станиславского. Данная система по прежнему считается наиболее успешной и продуманной, поэтому её использование и является наиболее актуальным в данной работе. Цель исследования. Помощь начинающим актерам овладеть базовыми профессиональными навыками, а также умениями на основе метода Станиславского и углубленного осознания следующего важнейшегопонятия, как «предлагаемые обстоятельства», с помощью системы обоснованных методически упражнений и этюдов. При исследовании ставились следующие задачи: - преодолеть неупорядоченность в поэтапном овладении актерским мастерством в русской театральной школе! - преодолеть стереотипы при восприятии системы Станиславского; - Рассмотрение и ознакомление с понятием «предлагаемые обстоятельства». - вместе с тем учитывать менталитет, традиции и восприятие мира корейскими студентами для получения большего эффекта от внедрения приемов русской театральной школы. Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав (теория и практика), а также заключения и списка использованной литературы. Глава 1. Углубление предлагаемых обстоятельств В классическом произведении, подобном «Горю от ума», содержится и много общечеловеческого, свойственного любой эпохе, национальности и социальной среде. Это борьба революционных идей с реакционными, прогресса с косностью, принципиальности с беспринципностью, ума с глупостью, это любовные конфликты, надежды и разочарования, это борьба поколений, осмеяние пошлости, карьеризма, лживости, угодничества, коварства и многое другое. Эти общечеловеческие конфликты, страсти, достоинства и пороки хорошо знакомы и современным людям.

Заключение:

Овладение логикой физического и словесного действия заставляет актера все глубже проникать в духовную жизнь образа, уточнять и углублять предлагаемые обстоятельства пьесы. Возникают и новые задачи, обусловленные своеобразием авторского стиля произведения и породившей его эпохи. В каждом талантливом произведении непременно отражается жизнь времени с определенным социальным строем, со сложившимися бытовыми устоями, языком и т. п. Нельзя, например, верно оценить «Горе от ума», если пренебречь изучением эпохи, которая отражена в пьесе; нельзя до конца понять произведение, если не поинтересоваться личностью самого автора, его общественно-политическими взглядами, его судьбой; нельзя, наконец, уловить своеобразное звучание и образ спектакля, если пренебречь жанровыми и стилистическими особенностями произведения, написанного особым языком и в стихотворной форме21 История: Кино. Театр. – Режим доступа : http://kinohistory.com/index.php . Артистическая техника направлена на развитие и совершенствование психической и физической природы артиста. Она включает в себя все составные элементы сценического действия: работу органов чувств, память на ощущения и создание образных видений, воображение, предлагаемые обстоятельства, логику и последовательность действий, мыслей и чувств, физическое и словесное взаимодействие с объектом, а также выразительную пластику, голос, речь, характерность, чувство ритма, группировки, мизансцены и т. д. Овладение всеми этими элементами должно подвести актера к умению совершать подлинные, целесообразные, органические действия в вымышленных обстоятельствах пьесы, воплощать «жизнь человеческого духа» роли в художественно выразительной форме22 http://royallib.com/book/shebilev_aleksey/predlagaemie_obstoyatelstva.html . Роль вымысла в творчестве актера   станет  особенно ощутимой, если предложить проделать одно и то же действие в разных предлагаемых  обстоятельствах.    Например, пройти через зрительный зал и подняться на сцену. Овладение логикой физического и словесного действия заставляет актера все глубже проникать в духовную жизнь образа, уточнять и углублять предлагаемые обстоятельства  произведения. Безликое и безобразное воплощение пьесы в большинстве случаев происходит оттого, что актеры довольствуются лишь правдой своего сценического поведения в сюжетных предлагаемых обстоятельствах, не добираясь до тех обстоятельств, которые определяют характер действия. Станиславский намечает практический путь работы по углублению и конкретизации предлагаемых обстоятельств. Актеру следует сделать выписки из текста обо всем, что касается обстоятельств жизни фамусовского дома, его нравов, обстановки, внешнего вида действующих лиц, характерных подробностей. К наиболее тонким предлагаемым обстоятельствам, оказывающим влияние на характер сценического поведения актера в роли, относятся те, которые лежат в плоскости жанровых и стилистических особенностей произведения.

Список литературы:

Список использованной литературы Список методической и учебной литературы: 1. Иллюстрированная история мирового театра / под ред. Джона Рассела Брауна. – Москва: ЗАО "БММ" 2. Кутьмин С. П. Характер и характерность: учебно-методическое пособие / С. П. Кутьмин. – Тюмень: ТГИИК, 2004 3. К. Маркс и Ф. Энгельс об искусстве, т. 1. M., “Искусство”. 1957. с. 29. 4. Немирович-Данченко Вл. И. Статьи. Речи. Беседы. Письма, т. 1, с.225. 5. Создание актерского образа: хрестоматия / сост. Д. Г. Ливнев. — Москва: РАТИ – ГИТИС, 2008 6. Станиславский К. С. Актерский тренинг. Учебник актерского мастерства / К. С. 7. Станиславский. – Москва: АСТ, 2009. – (Золотой фонд актерского мастерства) 8. Сушков Б. Театр будущего. Школа русского демиургического театра. Этика творчества актера / Борис Сушков. – Тула: Гриф и К, 2010 Интернет-ресурсы: 1. Актерское мастерство. – Режим доступа: http://acterprofi.ru. 2. Планета театра: [новости театральной жизни России]. – Режим доступа: http://www.theatreplanet.ru/articles 3. Хрестоматия актёра. – Режим доступа: http://jonder.ru/hrestomat 4. http://royallib.com/book/shebilev_aleksey/predlagaemie_obstoyatelstva.html

Цена:1240 руб.